Bedah Buku "Perkembangan Anak Usia Dini dan Cara Praktis Peningkatannya" Oleh DR.H.Hendra Sofyan, M.Si

  

SINOPSIS BUKU

Buku ini ditulis di ilhami dari sulitnya mahasiswa, guru-guru PAUD (guru TK, RA, Play Group) dan pemerhati PAUD serta akademisi untuk mendapatkan literature tentang peningkatan perkembangan Anak Usia Dini, menyusun dan merancang Rancangan Kegiatan Mingguan dan Rancangan Kegiatan Harian yang berorientasi pada aspek perkembangan yang akan ditingkatkan di taman kanak-kanak khususnya di PAUD umumnya.

Buku ini disusun sebagai pengalaman teoritis dan empirik penulis semenjak mengenal pentingnya pendidikan anak usia dini yang akan menjadi pondasi kuat dan penting bagi masa depan bangsa Indonesia, dan program pemerintah Indonesia yang mengharapkan Anak Usia Dini saat ini yang akan menjadi penerus bangsa Indonesia ini. Buku ini bermanfaat sebagai pegangan mahasiswa jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, dosen, guru-guru PAUD serta orangtua yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam Pengasuhan Anak Usia Dini.

DAFTAR ISI BUKU

SEKAPUR SIRIH

KATA PENGANTAR

HALAMAN PERSEMBAHAN

DAFTAR ISI

BAB I. PENDAHULUAN

A.     Tujuan Pembelajaran

B.      Relevansi

C.     Penggunaan Isi Buku

BAB II. HAKIKAT DAN LANDASAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

1)     Pengertian Perkembangan Anak Usia Dini

2)     Prinsip Perkembangan

3)     Teori Aspek Perkembangan

a)      Perkembangan  Aspek Motorik

b)     Perkembangan Aspek Bahasa

c)      Perkembangan Aspek Sosial-emosi

d)     Perkembangan Aspek Kognitif

e)      Perkembangan Aspek Moral

BAB III . ANAK USIA DINI

1)      Cara Belajar Anak Usia Dini

2)      Pengertian Bermain

3)      Belajar Melalui Bermain

4)      Pengaruh Bermain Bagi Perkembangan Anak

5)      Hakikat Anak Usia Dini

6)      Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini

BAB IV. PENDEKATAN TEMATIK

1)     PengertianTema

2)     PrinsipTema

3)     Pengertian PembelajaranTematik

4)     Landasan PembelajaranTematik

5)     Arti Penting PembelajaranTematik

6)     Karakteristik PembelajaranTematik

7)     Langkah Pengembangan dan Pemilihan Tema

8)     Strategi Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

BAB V. PELAKSANAAN KBM DI TAMAN KANAK KANAK          

1)      Kegiatan baris berbaris

2)      Kegiatan Pembukaan

3)      Kegiatan Inti

4)      Kegiatan Makan

5)      Waktu istirahat

6)      Kegiatan Penutup

BAB VI. PENINGKATAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI DAN KAITANNYA DENGAN PTK

A.    Tujuan

B.    Tempat dan Waktu Penelitian

C.   Metode dan Desain Intervensi Tindakan –Siklus

D.   Tahap Intervensi Tindakan

E.    Subjek yang Terlibat dan Posisi Peneliti

F.    Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan

G.   Data dan Sumber Data

H.    Instumen

I.      Teknik Penyajian Data

J.     Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data

K.    Analisis Data

BAB VII. RENCANA KEGIATAN HARIAN

1)      Persiapan Mengajar (RKH)

a)      Tema Binatang Buas (Harimau)

b)     Tema Binatang Peliharaan (Kucing)

c)      Tema Binatang Ternak (Ayam)

d)     Tema Binatang Air Tawar (Ikan Lele)

e)      Tema Binatang Beranak (Kambing)

f)       Tema Binatang Peliharaan (Burung)

g)      Tema Binatang Buas (Buaya)

h)     Tema Binatang Ternak (Kerbau)

i)        Tema Binatang Mamalia (Gajah)

j)        Tema Binatang Beranak (Kalelawar)

k)     Tema Binatang Air Laut/Tawar (Kura- Kura)

l)        Tema Binatang Peliharaan (Kelinci)

2)      Kaitan Antara tema Dengan Perkembangan Anak Untuk 16 Kali Pertemuan

BAB VIII. ALAT UKUR PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

A.     Petunjuk Pelaksanaan

B.      Alat Ukur

C.     Cara Mengolah

BEDAH BUKU PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI DAN CARA PRAKTIS PENINGKATANYA

BAB I

PENDAHULUAN

         

Buku ini yang berjudul “perkembangan anak usia dini dan cara praktis peningkatannya”buku ini menjelaskan tentang bagaimana cara untuk mendidik anak dengan cara yang benar.sebagiamana buku ini menjelaskan bahwa di dalam Undang-undang RI nomor 20 tentang sistem pendidikan Nasional Pasal 1 bahwa: “pendidikan anak usia dini merupakan suatu upaya pembinaan yang ditunjukan kepada anak sejak lahir sampai usia delapan tahun yang dilakukan untuk pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

          Buku yang mebahas tentamg perkembangan anak usia dini dan cara praktis peningkatannya di terbitkan oleh CV.INFOMEDIKA di Jakarta tahun 2015.Buku yang mendalami karakter anak dari usia 4-6 tahun ini sangat bermanfaat bagi sang pengguna.

BAB II

HAKIKAT DAN LANDASAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

          Di sini membahas tentang hakikat dan landasan perkembangan anak usia dini berikut pembahasannya:

A.Pengertian perkembangan anak usia dini

          Perkembangan anak usia dini sangatlah bertahap dari cara bermain,pola pikir dll.Perekmbangan pada anak sangatlah sedikit demi sedikit sejak dari lahir hingga sampai lanjut usia.

B.prinsip perkembangan

          Di sebuah kehidupan pasti mempunyai prinsip salah satunya prinsip dalam perkembangan ,jika di dalam kehidupan tidak mempunyai prinsip kehidupan maka kehidupannya tidak akan pernah teratur atau akan menjadi kacau.Di dalam buku ini sudah di jelaskan beberapa prinsip perkembangan menurut para ahli salah satunya menurut LOCKE, prinsip  perkembangan itu melalui beberapa proses yaitu:

1.proses Asosiasi

2.proses repitis

3.proses imitasi

4.proses reward and punishment

C.TEORI ASPEK PERKEMBANGAN

1.Perkembangan Aspek Motorik

          Aspek ini berhubunngan dengan fisik ,anak mempunyai berbagai macam bentuk fisik motorik kasar maupun halus,anak juga perlu dilatih dalam mengembangkan fisiknya,agar meningkatkan kemampuan mengelola dan mengontrol kegiatan tubuh dan meningkatkan ketermpilan tubuh dan cara hidup yang sehat.

2.Perkembangan Aspek Bahasa

          Bahasa pasti berhubungan dengan bicara ,anak wajib mengetahui bahasa yang sehari-sehari kita gunakan untuk itu kita harus melatih anak agar mereka mengerti bahasa yang kita gunakan .Hal ini berguna karena mampu mengungkapkan pikiran melalui bahasa yang sederhana dan tepat,mampu berkomunikasi secara efektif dan membangkitkan minat untuk dapat berbahasa dengan sebaik mungkin.

3.Perkembangan Aspek Sosial-Emosi

          Aspek ini aspek yang berhubungan dengan kehidupan sosial dan emosi pada anak ,disini anak harus di kontrol agara anak mempunyai keseimbangan dalam kehidupan .Selain itu aspek sosial juga melatih kepercayaan pada diri sendiri dan kemandirian yan penuh .Sedangkan untuk emosi  merupakan prasaan atau sikap yang melibatkan panduandari gerakan fisiologis seperti detak jantung yang cepat dan perlaku membuka seperti tersenyum lebar.

4.Perkembangan Aspek Kognitif

           Perkembangan ini berhubungan dengan pola pikir anak ,rasa inign tahu yang besar dan sering mengajukan beberapa pertanyaan.Bermain juga sangatlah penting untuk anak karena bermain adalah fungsi kognitif selanjutnya.

5.Perkembangan Aspek Moral

          Perkembangan Moral adalah peran yang sangat di anjuran .Perkembangan moral dapat terjadi melaksanakan pendidikan moral yaitu:perspektif keadilan,perspektif perhatian,klarifikasi nilai-nilai,dan pendidikan moral kognitif,serta pembelajaran pelayanan.

BAB III

ANAK USIA DINI

A.CARA BELAJAR ANAK USIA DINI

          Anak usia dini tidak perlu belajar layaknya seperti anak Sekolah dasar,anak usia dini layaknya di bombing dengan cara bermain.Bermain adalah salah satu cara yang paling efektif dalam mengebangkan pola pada anak.Di TK kegiatan belajar mengajar masih banyak menggunakan cara bermain.Penantaan lingkunan juga sangat penting seperti warna dinidng,gambar di dinding dan peralatan permainanya.

B.PENGERTIAN BERMAIN

          Siapa yang tidak tahu dengan kata bermai.Bermain adalah sala satu objek yag sangat disukai oleh anak-anak usia dini.Bermain adalah suatu kegiatan atau tingkah laku yang silakukan secara sendirian atau berkelompok dengan menggunakan alat atau tidak untuk mencapai tujuan tertentu.Bermain sangat berpengaruh dalam kehidupan anak,Karena saat bermain anak bias membentu pola pikir yang secara bertahap.

C.BELAJAR MELALUI BERMAIN

          Bermain adalah salah satu aspek yang sangat penting di dunia anak-anak,bermain dapat mengembangkan potensi pada anak.Peranan bermain  begitu dominan pada anak-anak,sebagai pembimbing anak usia dini haruslah memiliki prinsip bahwa di dalam pembelajaran pada anak harus membawa anak tersebut ke suasana yang menyenangkan,menggembirakan,aktif agar anak tersebut tidak mudah bosan pada saat proses pembelajaran.

D.PENGARUH BERMAIN BAGI PERKEMBANGAN ANAK

          Bermain sangat berpengaruh pada anak karena bermain adalah hal sangat cendrung disukai oleh seluruh anak-anak ini membuat pengaruh yang sangat besar menurut para guru seperti :

a.    Bahasa

b.    Sosial-emosi

c.    Kognitif

d.    Fisik

e.    Moral

Semua itu sangat berpengaruh ,walaupun secara bertahap tapi itu semua pasti akan terjadi peningkatan pada anak.

E.HAKIKAT ANAK USIA DINI

          Di dalam buku ini dijelaskan bahwa hakikat anak usia dini di jeaskan pada Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional berkaitan dengan pendidikan anak usia dini tertulis pada  pasal 28 ayat 1 yang berbunyi” pendidikan anak usia dini diselenggarakan bagi anak sejak lahir sampaidengan enam tahun dan bukan merupakan prasyarat untuk mengikuti pendidikan dasar”

F.LANDASAN PEYELENGGARAKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

1.Landasan yudiris

           Dalam undang-undang Nomor 2 tahun 1989”mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia INDONESIA  sutuhnya yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi Luhur”. Di dalam pasal 28 B Ayat 2”setiap anak berhak atas kelangsungan hidup,tu,buh dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan  dan diskriminasi”

          Menurut UU RI Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional Bab 1,Pasal 1,Butir 14 “pendidikan anak usia dini adala suatu upaya pembinaan yang ditunjukan kepada anak sejak lahir sampai dengan 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

2.Landasan  Filosofi dan Religi

          Di dalam islam menuntut ilmu sangatlah penting dari ia lahir sampai ia menuju keliang lahat ,jadi landasan harus iman dan taqwa agar membentuk karakter anak  dari perangai,ahlak dan interaksi yang sangat baik sebagai insane yang shaleh,cerdas,bijak dan dinamis.

3.Landasan  Keilmuan dan Empiris

          Disini menjelaskan dari segi empiris ,pada waktu manusia lahir kelengkapan organisasi otak memuat 100-200miliyar sel otak yang siap dikembangkan serta diaktualisasikan mencapai tingkat perkembangan potensi tertinggi,tetapi hasil riset membukika bahwa hanya 5% dari potensi otak itu terpakai.

BAB IV

PENDEKATAN TEMATIK

A.pengertian tema

          Tema adalah suatu wadah untuk mengenalkan berbagai konsep kepada anak didik secara utuh.Dalam pembelajaran ,tema di berikandengan maksud menyatuan isi kurikulum dalam satu kesatuan yang utuh.

B.Prinsip tema

1.    Kedekatan  artinya tema hendaknya dipilih mulai dari yang terdekat dengan kehidupan anak kepada tema yang semakin jauh dari kehidupan anak.

2.    Kesederhanaan artinya tema  hendaknya dipilih mulai dari tema-tema yang sederhanakepada tema-temalebih rumit bag anak.

3.    Kemenarikan artinya tema hendaknya dipilih mulai dari tema-tema yang menarik minat anak kepada tema-tema yang kurang menarik  minat anak.

4.    Keinsidentalan artinya kejadia atau peristiwa yang terjadi di sekitar anak.

C.Pengertian pembelajaran tematik

          Sebelum kita memasuki pengertian pembelajran tema kita harus tahu apa arti tema dahulu.Tema adalah gagasan pokok yang menjadi ide pokok pembicaraan.Pembelajaran tematik adalah pembelajaran yang terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkanbeberpa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa.

D.Landasan pembelajaran tematik

          Landasan tematik  dopengaruhi oleh 3 filsafat yaitu progrevisme,konstruktivisme,humanism. Menurut landasan psikologis dalam pembelajaran tematik berkaitan dengan psikologis perkembangan dan psikologis belajar.Sedangkan menurut landasan Yudiris terdapat di UU NO.23 tahun 2002”setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya”.

E.Arti penting Pembelajaran Tematik

          Pembelajaran tematik sangat di perlukan dalam mengasa otak pada siswa ,disini siswa ditekankan  dalam proses belajar secara aktif yang bertujuan untuk menambahkan pengalaman kepada siswa.

F.Karakteristik Pembelajaran Tematik

          1.Berpusat pada siswa.

          2.Memberikan pengalaman langsung.

          3.Pemisahan mata pelajaran yang tidak begitu jelas.

          4.Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran.

          5.Bersifat fleksibel.

          6.Hasil pemeblajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa.

          7.Menggunakan prinsip belajar sambilbemain dan menyenangkan.

G.Langkah Pengembangan dan Pemilihan Tema

1.    Menetukan tema satu tahun kedepan.

2.    Membuat model keterpaduan tema satu tahun kedepan.

3.    Menuangkan tema sub tema .

4.    Jumlah sub tema yang dihubungkan tergantung kebutuhan.

5.    Urutkan sub tema pada poin 3.

6.    Sub tema di jabarkan.

7.    Kembangkan semua sub tema.

8.    Pembagian sub tema dalam satu tahun.

9.    Pembagian tema dan jumlah minggu yang digunakan sangat tergantung kepada keluluan tema tersebut.

H.Strategi pelaksanaan pembelajaran tematik

          Haus memiliki rancangan kegiatan harian ,kegiatan rancangan bulan,menyampaikan materi kepada anak memakai bahasa yang mudah di pahami oelh anak,membuat suasana yang bahagia ,senang dan menikmati saat-saat jam pelajaran di sekolah.

BAB V

PELAKSANAAN KBM DI TAMAN KANAK-KANAK

A.kegiatan baris bebaris

          Kegiatan ini berkaitan dengan fisik karena dalam baris berbaris dapat melatih kemampuan berdiri dengan tumit dengan seimbang.Dan bris berbaris ini biasanya di bantu oleh guru untuk mengatur dan mengajarkan caranya berbaris yang rapid an benar.

B.Kegiatan Pembukaan

          Kegiatan pembukaan harus memiliki makna.Biasanya kegiatan pembukaan dimulai dari membaca do’a ,menyapa,dan menanyakan kabar.

C. Kegiatan Inti

          Kegiatan ini lah yang ditunggu-tunggu oleh anak-anak,karena disini akan membahas pelajaran dan melatih agar anak-anak dapat mengembangkan potensi dirinya.

D.Kegiatan Makan

          Kegiatan ini juga melatih untuk membiasakan diri sebelum makan ,biasanya anak-anak diajarkan sebelum makan harus mencuci tangan,dan membaca do’a yang akan dipimpin oleh salah satu siswa.

E.waktu Istirahat

          Setelah makan dan merapikan tempat makan ,biasanya akan ada namanya istirahat .Kesempatan ini diberikan kepada anak untuk bermain  member peluang melatih aspek motorik ,perkembangan moral dll.

F.Kegiatan Penutup

          Kegiatan ini biasanya dilakukan oleh para guru menyimpulakan kegiatan hari ini,dan biasanya guru memberikan tugas di rumah agar pelajaran yang di ajarkan tidak lupa.

BAB VI

PENINGKATAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI DAN KAITANNYA DENGAN PTK

A.Tujuan

ü  Dapat mengembangkan aspek-aspek pada anak usia dini(perkembangan sosial,perkembangan fisik motorik,perkembangan bahasa,perkembangan kognitif,perkembangan moral)

ü  Cara meningkatka perkembangan anak usia dini dengan pendekatan tematik

ü  Peningktan perkembangan anak usia dini dengan pendekatan tematik.

BAB VII

RENCANA KEGIATAN HARIAN

         

Rencana dalam harian sangat diperlukan dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar agar dapat sampai sasaran dan tujuan yang ditujukan.Di dalam kegiatan belajar harus di sambilkan dengan bermain.

BAB VIII

ALAT UKUR PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

Untuk mengetahui perkembangan anak maka dibutuhkan pengukuran yang menggunakan metode assegment ,setelah data assegment dikumpulkan maka kita harus mencari rerata yag nantinya menjadi tolak ukur berhasil atau tidak nya seorang anak itu berkembang.

KESIMPULAN

          Dalam buku ini menjelaskan tentang pendidikan anak untuk usia dini ,buku ini mempermudah bagi para pendidik untuk membantu dalam kegiatan belajar dan mengajar

Tampilan : bagus ,dan tertata rapi

Bahasa : sudah sangat jelas  dan mudah di pahami

Isi : kreatif dan inovatif, karena sangat memberikan inspirasi kepada sang pembaca.

Kekurangan dalam buku ini ada pada struktur-stuktur yang tidak di mengerti.